全归因治学方法是一种强调跨学科学习和应用的治学理念，要求学者领悟所有比自己学科更加基础的学科的所有重要思想，掌握最基础的知识和原理，明确所用基础知识的学科来源，并尽可能化繁为简地使用所有知识。www.sumanwx.com

    这种治学方法具有跨学科性，打破了传统学科之间的界限，鼓励学者从不同学科中汲取养分。

    例如，查理·芒格主张掌握每个学科中真正的大道理，并将学到的知识归类到几大基础学科当中，弄清楚知识的来源，化繁为简地使用。

    在经济学领域，曼昆研究经济学的方式虽然吸收了其他学科的知识，但没有指出这些知识的来源，被芒格批评为没有采用硬科学基本的全归因治学方法。

    全归因治学方法还具有知识来源明确性的特点。

    它要求学者永远承认所用的基础知识来自哪个学科，当使用物理学、生物学、心理学等学科知识时，要明确指出其来源。

    这样做可以避免像经营企业时使用糟糕的文档归类方法，削弱自己的能力。

    比如，芒格给曼昆借鉴其他学科知识却不指明出处的方法起了“拿来主义”或“吉卜林主义”的名字，并指出这种方法比吸取所有学科的精华、指出借鉴内容的来源并尽可能化繁为简地使用所有知识的方法差得多。

    此外，全归因治学方法具有应用的简洁性。它倡导将复杂的知识化繁为简，以便更好地应用于实际问题的解决。

    正如爱因斯坦所说：“一切应该尽可能简单，但不能过于简单。”

    经济学作为一门复杂的学科，应该模仿物理学的基本治学方法，养成指明其借鉴知识的来源的习惯，但不应追求像物理学公式那么准确的理论。

    与传统的单一学科治学方法相比，全归因治学方法更加注重学科之间的融合和知识的综合运用。

    传统单一学科治学往往局限于特定学科领域，深入研究该学科的特定问题，知识的运用较为局限。

    而全归因治学方法鼓励学者打破学科界限，从不同学科中汲取养分，以更全面的视角看待问题和解决问题。

    例如，在分析经济现象时，不仅运用经济学本身的理论，还可以借鉴物理学的思维方式、心理学的研究成果等，从而更深入地理解经济行为背后的各种因素。

    与“拿来主义”相比，全归因治学方法强调指出知识的来源，避免了知识应用的盲目性。

    “拿来主义”在借鉴其他学科知识时不指明出处，就像经营企业时使用糟糕的文档归类方法，削弱了学者的能力。

    以曼昆研究经济学为例，他吸收了其他学科的知识却没有指出来源，被查理·芒格批评为没有采用硬科学基本的全归因治学方法。

    全归因治学方法要求学者永远承认所用的基础知识来自哪个学科，当使用物理学、生物学、心理学等学科知识时，要明确指出其来源。

    这样做可以更好地理解知识的本质和适用范围，避免盲目应用。

    比如，在解决实际问题时，我们可以清楚地知道所运用的知识来自哪个学科，从而更准确地判断其有效性和局限性。

    同时，明确知识来源也有助于我们更好地整合不同学科的知识，形成更系统的知识体系，为解决复杂问题提供更有力的支持。

    起源与发展

    全归因治学方法的思想起源可以追溯到查理·芒格的个人教育经历和实践经验。

    他从小就具有多学科的思维方式，在学习和实践中不断探索跨学科的知识应用，逐渐形成了全归因治学方法的理念。

    查理·芒格在其投资和思想领域中，对学院派经济学的批判体现了他对全归因治学方法的重视。

    他指出曼昆研究经济学的方式没有采用硬科学基本的全归因治学方法，即没有指出借鉴知识的来源。

    这种批评反映了芒格对知识来源明确性的追求，也为全归因治学方法的发展提供了一个具体的案例。

    在伯克希尔的经历中，芒格见证了公司市值从 1000万美元增长到 1000亿美元的过程。

    这个过程中，他们从不留意僵化的有效市场理论及其派生的各种理论，如资产定价模式等。

    这表明他们在实践中采用了一种不同于传统学院派经济学的方法，这种方法可能更接近全归因治学方法。

    因为全归因治学方法强调打破学科界限，综合运用多学科知识，而不是局限于单一学科的理论和方法。

    此外，芒格的个人教育经历也对全归因治学方法的发展起到了重要作用。他拥有一个多学科的大脑，天生就会四面八方寻找那些真正有用的重要思想。

    他主张掌握每个学科中真正的大道理，并将学到的知识归类到几大基础学科当中，弄清楚知识的来源，化繁为简地使用。

    这种独特的教育经历使他能够超越