班级里欢呼的声音更高了，此起彼伏着小声的、大声地说着陆时一牛逼，吴婷眼镜背后的眼睛眯了起来，也笑着回答他，“你说得很对，能和紧张羞涩的大家分享下，你为什么觉得这是件正常的事情吗？”

    陆时一心里想，拜托，我他妈也是紧张的一份子，怎么还没完了。他本来想说，如果没有这件事的话，也就没有我们自己了，但是……如果教室里没有杨铭，或者说如果不曾喜欢一个人的时候，他的确可以这样毫无负担地说出这种话，遵循着事物发展的客观规律，男性女性的结合是为了繁衍。

    陆时一空空咽了一下，喉结在干涩的嗓子眼滚动得有些发痛，他有一种冲动，想撕开一切的冲动，他也的确这么做了，就是心里想的，和嘴里说的相差甚远，说出口的，倒是柔和多了，他下定决心一般，当着班级同学的面，问了吴婷一个问题，“吴老师，父母结合的原因，并不是完全为了有孩子吧？”

    心理老师一愣，她本来也只是想浅浅地说一下两性观念和一些健康教育的话题，也的确一直是按着自己固定的教案这么一个个教室教过来的，台下学生的反应在她的印象里已经成为了一种程式化的过程，从躲闪回避到紧张兴奋再到深入思考两性关系……可8班班长提的问题，她没有办法拒绝，却想不好要怎么回答，心理健康与生理健康课，如果牵扯到“爱”的话，或许只有一节不被夺走的课可能不够。

    但良好的职业操守不允许她自己回避问题，在教师之外，吴婷曾经是一个很优秀的心理咨询师，循循善诱与谆谆教导是她所擅长的方式，“你觉得还有些什么呢？”

    “在繁衍之外，我总觉得应该还有对互相的好感，”此刻陆时一已经完全没了尴尬，“具体说什么我说不出来，但至少是一种能够互相接纳的好感吧。”

    “谢谢班长，请坐。”吴婷微微笑了笑，推了推眼镜，她很满意这位同学的回答，她觉得，这位班长至少对爱的认知至少有了一个雏形，却没有去深究他为什么会有这样的概念。“想问下你叫什么名字？”

    “我叫陆时一老师，时间的时一二三四的一。”

    “噢，时不我待的时，专一如初的一啊。”班级里的气氛一时有些晦涩，吴婷还是想调节一下气氛，开学生的玩笑是最容易冲淡晦涩的一种方法，她也的确做到了，下面同学的一阵唏嘘之后，的确大家轻松不少，陆时一倒是不怕被开玩笑，还用眼神刀了几个人。

    吴婷见气氛松快下来了，又继续了刚才的话题，“刚刚时一给了我们一个提示，发生性行为的原因从客观角度来看，可以分为生理需求和心理需求，心理需求是高阶于生理需求的，人类拥有本能的性冲动，而心理需求更多是基于社交、个人归属感，前者也可以进行性行为，而后者才能被称为ZUO爱。”

    底下的学生一个个都有些懵懂，倒是龚元元先悟了个先，不愧是坚持要万花丛中过片叶不沾身的元胖胖，“老师，这是不是就是约那啥和谈恋爱的区别？”

    吴婷被这个小胖子逗笑了，但也点了点头，“可以这么说吧。”但她还是坚持了性观念的正确引导，即将走向成年之际，这个年纪，会发生的事情太多了，稍后不慎，日后回忆起来后悔与遗憾，哪一个都不好受。“但是老师还是希望你们，拥有甜甜的恋爱，想象一下，和自己喜欢的人，睡在一张床上，拥抱在一起，是不是很美妙？”

    对于这样的画面勾勒，吴婷很专业，一点儿也没透露出不好意思，杨铭看着周围同学的表情和眼神都有些向往，但他此时的心却跟打鼓一样，睡在一张床上、抱在一起，这是他和陆时一做过的事情，的确很美妙，几乎是食髓知味。他知道陆时一为什么会给老师出这个难题，他们俩……无论怎么结合，都不可能存在有孩子的风险。事事考虑他，事事想着他，杨铭突然有点难过。

    哎，如果我无法同等地回应你的喜欢，怎么办。

    迄今为止，我的喜欢，你还满意吗？

    你会不会，觉得我给得不够多。

    吴婷的声音不断在耳边响起来，“老师真的很希望，你们未来生活里面向□□的时候，都是带着珍惜与爱的。”她的心绪也一下子被拉长了，仿佛回到了自己十八岁那年一样，可惜的是她十八岁的时候没有这样的课程，所以她不想让更多高中生有这份懵懂。

    课上了一半，吴婷觉得铺垫都铺得差不多了，该来一剂猛药了，“那你们知道，互相怎么结合吗？”

    班级里一下子静得连呼吸声都没有了，这回吴婷也不好意思叫人起来回答问题了，她内心其实是有些想笑的，逗过的班级这会儿已经是第十个了，每次她都要做这样的事情。

    她拿起了一支白色粉笔，在黑板上画了两个线条人，然后在下腹这边各画了一个洞，手扬起来指着这俩在黑板上的线条人说：“这都看到了啊，自己脑子里思考一下这是哪里。”然后跟变戏法似的从教案里拿出了两张纸，已经被剪成了这两个线条人的样子，下腹画园区的地方已经被抠掉了，只剩下