的热爱，而想?要?完成那架古钢琴的调音，还需要?有?对音乐远超常人的理解和感受，同时也?有?潜心钻研的决心和耐心才行。

    如果、如果真的具有?这些品质的话……

    好像，也?不是不行。

    不能怪作曲家的想?象力太?贫瘠，哪怕是想?象力再丰富的人，也?很难想?出?“原来这世界上真的有?上天的宠儿”这样离谱但又透着一丝合理的解释。

    曲目很快随着喻安安的演奏进入了高?.潮，也?是全曲最悲壮的梁祝化蝶的部分。

    知道曲目走向和传说故事的作曲家有?些复杂地想?，如果这个五岁的幼崽能够将这个片段也?演绎得极好，自己?就真的听一听他弹奏的贺岁曲版本也?不是不行。

    前面的片段中，虽然喻安安演绎的情感表达也?足够出?彩，但毕竟全都是欢欣愉快的基调，对五岁的小朋友来说，能够表现出?来也?是很合理的，但最后这一段最悲壮的却不一定，只有?能将两者不同的情感很有?对比地表现出?来，才有?资格登上最高?的金色大?厅的舞台。

    不知不觉间?，作曲家已经下意识将才五岁的喻安安摆在一个经验丰富的演奏家，甚至是能登上金色大?厅的国宝级演奏家的位置上来评价了。

    连他自己?都没?有?意识到，他望向喻安安的目光中，无端地多出?了几?分热切，简直比谁都盼着这个小朋友能够将奇迹展现在他面前。

    身为那支高?难度贺岁曲的作者，作曲家已经不知道听过多少不同的演奏家版本的乐曲了，若不是实?在走投无路，也?不会求助好友，此时他也?忍不住开始好奇，这个五岁的幼崽到底能给这支曲目带来怎样的火花。

    只是出?