“但只要你们取得了阶段性的胜利，并且让学院看到了你的成功，那么学院就会追加第二部分的投入。”

    

    “一旦这项研究成功，学院便会帮助你们发布，卖出好价钱，学院拿三成你们自已拿七成。”

    

    “真的假的？”

    

    “还有这好事？”

    

    “那这也算是我们自已赚的钱吧？”

    

    因为在入学之初，李昭就不止一次和他们说过学院是鼓励创新的。

    

    李昭一直都觉得，孩子们是最富有创造力的一个群体。

    

    作为老师，应该积极推动，让他们发散自已的思维。

    

    特别是他们感兴趣的东西，让他们大胆的去研究就可以了。

    

    万一这群孩子当中就有搞发明天赋的人才呢？

    

    李昭并不觉得读书才是唯一的出路。

    

    哪怕当今这个社会就是这样，但交州的成功，已经给所有人开辟出一条新的大道。

    

    李昭早就注意到了不少学员的奇思妙想。

    

    或许他们几大主科的成绩的确不突出，但这并不妨碍他们成为优秀的科学家。

    

    因此，李昭的这一项政策，还真的是激起了他们强烈的探索欲望。

    

    这也是诸位大儒们最不能理解的地方，身为学员，不是应该好好读书吗？

    

    为何要搞这些花里胡哨的东西？

    

    他们不理解，但也没反对。

    

    因为李昭给他们的理由也很充分。

    

    朝堂只有那么大，位置都是固定的，往后读书人却越来越多，加上科考的一批人全部都在挤这些位置。

    

    最终被录取的一定只是少数人。

    

    那么剩下的人呢？

    

    继续蹉跎一生？

    

    继续碌碌无为？

    

    读书的出路不应该只是为了当官。

    

    造福老百姓，也并非只有当官才可以。

    

    难道说，木匠、工匠、瓦匠、修路的人、挖运河的人，就对国家没用了？

    

    既然这么多人都是浪费掉的，为何不利用起来呢？

    

    读书人本来在这个时代就难得，但随着交州学院的普及，读书识字的人会越来越多。

    

    难道指望朝廷安顿这些读书人吗？

    

    既然朝廷不能，那为何不能培养他们其余方面的能力？

    

    就像医学院，医学院培养出来的人才往后就是能行医治病的大夫，放在哪里都能谋生，造福百姓！

    

    大夫越多，就可以救治更多的人。

    

    这个时代缺的不就是这些人吗？

    

    行军打仗不要大夫吗？

    

    谁又离得开大夫？

    

    这群人创造的价值难道就一定是比读书当官小的吗？

    

    更何况，很多读书人没有考中，郁郁不得志，还会写出大量的批判诗词，说朝廷和你们的不好，你们乐意听？

    

    我李昭带着他们走其他的道路，让他们发光发热，找到属于他们自已的人生价值，这又有何不好？

    

    他们如果愿意教书呢？

    

    那不是天大的功德吗？

    

    他们如果愿意搞研究，那更好吗？

    

    因为他们比不会读书识字的人做起来会更容易，不需要单独配备记录人员，可以自已一边记录一边做。

    

    这难道不是好事？

    

    现在交州缺人才有些厉害，更别说其余八位皇子那边，一直都在催促。

    

    如果最终都没有人才走出，全部都去朝堂当官，当地该如何稳固与发展？

    

    还是诸位希望现在就开始夺嫡之争？