张金枇若有所思地点点头，边吃饭边考虑如何巧妙地询问林湉湉对“泡菜”现象的看法。她面露沉思，向林湉湉问道：“湉湉，你觉得‘泡菜’是什么意思？为什么现在大家都这么‘泡菜’呢？”

    林湉湉沉默了一会儿，回答道：“‘泡菜’就是形容大家为了争夺有限的资源，都拼尽全力。可能是因为现在经济环境不佳，工作机会越来越少，但每年毕业生又那么多，竞争就变得异常激烈，所以就出现了‘泡菜’现象。”

    林湉湉的回答，显然是以自己的经历为依据，张金枇点了点头，觉得林湉湉的回答还算客观，但既没有触及到“泡菜”的本质，又把问题归咎于外部环境而非个人努力，这让张金枇对她的评价在心里悄悄打了折扣。她微微一笑，看了看正在吃饭的其他人，“这个话题挺有趣，大家不如都来说说自己的看法，怎么样？”

    众人一听，纷纷放下手中的筷子，脸上露出认真思考的神情。张金枇也暂停了用餐，一边倾听其他人的观点，一边在心里默默给他们打着分。

    卜冰晶第一个开口，发表她的看法：“我觉得‘凹’的根源是教育资源分配不均。你看，在广州这边，小学生就有机会学奥数，而且人数还不少。但如果奥数中考高考都不能加分的话，现在奥数班可能都遍地开花了。可是，在偏远地区呢？别说小学生了，中学生都很难接触到这样的教育资源。离开一二线城市，基层乡镇学校的优秀老师太少了。所以，家里稍微有点条件的，都希望孩子能上好学校，只能背井离乡，送孩子来广州这样的大城市求学。这样一来，广州的竞争就变得特别激烈，也就是我们说的‘凹’。但是，偏远山区城市和乡镇，那里实在太需要各种资源了。如果有个教奥数的老师愿意去那边教学，肯定都会非常受欢迎，他在那边根本就不会出现‘凹’的情况。”

    张金枇点点头，心中对卜冰晶的评价暗暗加了分。卜冰晶的观点不一定完全正确，但她至少提出了一些跟别人不一样的见解，而且还说出了事实存在的依据。她也深有感触地赞同道：“确实如此，我老家也在福建的偏远山区，不读书的话，恐怕就得在山里种地了。山区的教育资源，也确实差了很多。”

    黄颖也迫不及待地发表看法：“我觉得‘凹’其实就是一种心态。有人就有竞争，对吧？关键是我们争什么？现在这个社会，解决温饱其实不难，搬砖都能过上不错的生活。”她笑了笑，看了林湉湉一眼，接着说道，“可现在的家长们都想让孩子出人头地，不成功就被人看不起，所以大家才拼命争，都在为孩子高考上什么样的大学互相攀比，用学历来证明比别人成功。其实，成功的标准早就不是读什么大学和什么学历了，那都是互相之间攀比的心态。成不成功，只有自己知道，自己觉得过得快乐舒爽，那就是成功，而不是别人怎么看。”

    黄颖的观点，似乎更能代表当今年轻人的真实心态。张金枇心中暗暗点头，黄颖在三人中得分最低，没想到观点也很有见地，心中暗暗给黄颖加了分。

    林湉湉一看这两人的观点都比自己的要有见地，顿时也急了，连忙发表了自己的新观点。三人你来我往，开始了热烈的讨论，其实也是暗暗在较量。张金枇也跃跃欲试，她清了清嗓子，开口道：“我也来说说吧，不过这可不是我个人的观点，而是我老师的见解。”她顿了一顿，环顾四周，看到大家都在聚精会神地看着自己，继续说道：“我老师对‘凹’的定义是这样的：‘随着科技的进步和教育的普及达到一定程度，社会的发展速度会远超教育的发展速度，导致社会普及教育的学以致用失效，导致社会形成“凹”的必然现象。’这个定义，其实也跟你们的观点有契合之处。”张金枇摊了摊手，做了个邀请的姿势，“这定义有点绕，不知道哪位能分享下自己的理解呢？”

    林湉湉若有所思地点点头，首先发言：“听了张总的分享，我突然想起我哥跟我说的一件事。”她笑了笑，继续说道，“我哥是个老程序员了，他总是抱怨说，好不容易学了新的开发语言，还没用熟悉呢，新的语言就又冒出来了。他说现在不学鸿蒙开发，可能就要面临失业了，而学鸿蒙系统，他跟那些新手程序员比，又哪有什么优势呢？所以我哥干脆不做程序员，回去考编了。”她摊了摊手，“这不就是发展速度远超学习速度嘛，我这样理解对不对呢？”

    听完林湉湉的讲述，大家都点头表示同意。办公室里灯光柔和，每个人的脸庞上都流露出专注与赞同的表情。黄颖和卜冰晶也按捺不住，纷纷加入了讨论，分享了自己的看法和亲身经历，现场气氛既热烈又充满活力。

    张金枇之所以提出一个观点让大家探讨，并不是因为他觉得无问僧的观点就一定正确。她明白，任何观点都有其局限性，就连自己老师的观点也不例外。在林湉湉和大家的讨论中，每个人都有自己独特的见解，这是自由发言的环节。但当张金枇引出自己老师的观点和定义时，这就像是树立了一个“标准”。不管这个标准是否准确，大家只有两个选择：要么推翻这个标准，用更有力的证据来建立新的标准；要么