—中国通史陈列。

    这是干啥的呢？

    这完全就是中国通史文物版，只不过是用文物陈列的方式，把中国的历史呈现给大众。

    苏亦也不跟大家讲美育，培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，这好像不是一个考古工作者应该干的活。

    看着嘈杂的现场。

    苏亦皱着眉头，博物馆讲解员是有喇叭的，前世，还有那种随身携带的便携扩音器，他去博物馆当志愿讲解员的时候，就一直佩戴这玩意，不然，一天讲解下来，嗓子肯定是扛不住的。

    现在，啥都没有，光靠吼，是不行的。

    因此，苏亦抬起双手压了压，“大家静一静，静一静。”

    他的声音一想起来，北大考古专业的学生立即安静下来。

    这是他们长时间相处，培养起来的默契。大家都喜欢小师兄的讲解，巴不得小师兄多讲一点东西，谁都舍不得在课堂上捣乱。

    然而，这是在校外，不是北大的课堂。

    这种情况怎么办？

    肯定不能够够光靠吼。

    不然，苏亦再吼一两句，嗓子就哑了，后面想要继续讲解，那肯定就不可能。

    苏亦只能暂停讲解，“诸位，我们是北大考古专业的学生，今天是我们的校外活动实践课程。我们现在是在讲课，如果大家对课堂的内容感兴趣的话，可以跟随在后面听讲，非常欢迎大家的加入。但是，空间有限，人员众多，声音嘈杂的话，外面的同学们就听不到我讲述的内容了。因此，希望大家能够安静下，还没有到提问环节，等内容讲述完毕，大家有什么疑问，再统一提问，可以吗？”

    他这话，是对外围的自动加入的观众说的。

    声音太嘈杂，大家都听不清楚，讲的是啥。

    而且，大家胡乱提问，太干扰秩序了。

    “好的，没有问题！”

    “都是北大的娃子啊！”

    “原来是北大的高材生啊。”

    “有机会听北大的老师给我们讲课，是我们的荣幸。”

    “不过，这个老师的年纪也太小了吧。”

    “北大的，都是天才，年纪小点，也是应该的嘛！”

    外面的观众自问自答，却大部分都歪楼了。

    好在大家讨论的声音也逐渐变小，等到后面有人加入，再说话的时候，身边的同学们都下意识朝着对方做了嘘声的手势。

    环境是可以影响他人的。

    一群人围观着一个人，却这样安静聆听，后来再有人加入的时候，都会不自觉的屏声敛息，从众效应，在这一刻，体现得淋漓尽致。

    这一幕，在历史博物馆之中，形成一个极为独特现象。

    很难不引起其他人的注意。