陈盼月刚来京城第一天晚上，她们就为她接风洗尘。这次她要离开了，也是一样。

    一大桌子菜，配上美酒和月亮。

    三人聊到了很多。朝廷琐事，被逼娶亲的无奈，以及被娘亲痛骂不上进无能。提起陈盼月都夸她有美娇夫，又说她得女皇恩宠，前途无量。

    陈盼月和郑霜雪劝完了冯白英，又劝谢茯苓。

    突然她就想起一句诗。

    “人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，天生我材必有用，千金散尽还复来。”

    念出这句诗的时候，陈盼月自己都惊呆了。

    这刻在脑袋里的唐诗，在此刻用来劝她们最好不过。

    简洁，有力，还有文采！

    是那么的高大上！正能量。

    不愧是唐代大诗人李白，她最喜欢的诗人。

    谢茯苓冯白英突然像是被雷劈中了一般，震惊地看着陈盼月。

    “你再说一遍，再说一遍，刚才的诗！”

    陈盼月再背了一遍，她说：“这是一位唐代大诗人李白的诗。我早年间四处游历，是我老师教给我的，如今发现用来劝你们最好不过。”

    她在此刻才深深意识到一段话。教育具有长期性和滞后性，就像是一个闭环，多年后你有一个瞬间突然意识到了什么，那就是子弹命中的瞬间，此时才是教育的完成。

    谈恋爱时才读懂《氓》，升学考公时才读懂《范进中举》，找工作时才读懂《孔乙己》，而谈婚论嫁时才读懂《孔雀东南飞》。

    这就是教育的即时性和延时性，教育提前为你灌输思想，而在你拥有阅历那一刻醒翻灌顶茅塞顿开，这就意味着之前的文章与老师，才真正意义上的完成了他们的任务。

    在面对踌躇不前的好友时，陈盼月才发现李白的诗是多么好，多么有力量，多么文采飞扬。

    “李白？李白是谁啊？竟然写的诗这么好。”冯白英激动地问。

    陈盼月坐下来，将一粒花生米扔进嘴里，“李白是一位大诗人。”