但那就是中国近代民族主义思想的直接起源。

    列强发现了这一点之后，发现自己要与不知道数量的中国平民对抗之后，就放弃了彻底征服和占领中国的想法。

    所以朱简烜深思熟虑之后，做出了一系列的安排。

    朱简烜上次去尼德兰，就安排了三万大明主力军，负责镇守安特卫普的大明城。

    以大明军队的火力优势，守住安特卫普应该没有难度。

    但是想要守卫整个尼德兰就不够了。

    所以再次调派十万军队前往欧洲，可以由一半大明本土主力军，一半日本仆从兵组成。

    他们的任务是将法国军队赶出尼德兰，而后留下来镇守尼德兰地区。

    将法国人堵在尼德兰地区的边界之外。

    同时下令给北美的海军和陆军，全力出击，占领法国在中美洲的所有岛屿。

    至于后续欧洲大陆和法国的战争，继续放任自流。

    法国如果执意进攻尼德兰，那就在边境线上用大明的子弹消耗法国人。

    朱简烜不认为法国人会一直在这条绝壁上头铁。

    朱简烜安排好了对法国事务的应对计划，就开始正式准备自己的登基大典了。

    此时已经是咸宁四十六年底，西历1793年底了。

    到了天工元年正月初一，西历1794年1月31日的时候，朱简烜正式到南郊天地坛祭祀天地，而后返回皇城太庙拜祭宗室祖先。

    最后回到紫禁城，在按照永乐朝尺寸重建完成的奉天殿升座，接受大明中央朝廷主要官员和藩镇君主的朝拜。

    礼仪完成后，命段玉裁宣读正式继位诏书，公布自己对大明未来数十年的发展方向的大致规划。

    继续全力推动大明本土的工业开发和建设，完成通往北海和西域的战略铁路，完成东北通往中原的大型运河。

    继续按部就班的提升工人基本工钱，继续缩短每日和每月的工作时间，延长强制休息时间。

    未来除即位、祭天、祭祖等重大礼议，平时所有人不需要行跪拜之礼。

    最后专门宣布，在天工元年加开恩科会试和殿试，并调整科举的内容。

    科举考试是三年一届，但有重大事情发生的时候，可以额外加开一届，这种额外的科举被称为恩科。

    咸宁四十六年刚办过正常科举了，现在因为朱简烜登基再开恩科。

    这相当于给去年落榜的人马上重来一次的机会，还直接排除了去年已经入选的竞争对手，金榜题名的概率大幅度上升。

    同时宣布，在原有的考试范围的基础上，加入工农商业相关的基本常识，以及自然科学相关的基本常识。

    并将科举考试的进士名额直接分配到省。

    本次恩科以及未来的科举考试，按照这样五大分项来考核：

    文艺：四书五经、诗词歌赋、主要是传统科举考试的基础内容，不考音乐之类的艺术。

    治政：包括基本的行政公文处理，对历史与当代重大事件的分析和评价，大部分是传统科举考试的进阶内容。

    博物：天文、地理、生物、人文、工农商业知识，各种自然和社会常识。

    格致：物理、化学为主的自然科学常识。

    数学：就是数学。

    不考艺术和体育之类的技能，只考直接通过文字表达的内容，只考通过读书学习就可以获得的知识。

    尽可能减少家庭财富状况都考试成绩的影响，避免科举被贵族和富商家庭垄断。

    科举考试是提供一个官方的公开的近似公平的上升途径。

    将地方上的能人志士选拔到帝国朝廷之中，吸纳到帝国皇朝的既得利益者群体之中。

    避免他们在地方上搞事情，也能为朝廷提供治理人才，让他们在既有的规则之内竞争，并维护现有的制度体系。

    所以科举要追求总体上的公正，但是并不追求绝对客观的公平。

    明代科举最初分南北榜，后来分南北中三榜，历史上到了清朝的时候，科举名额直接分配到省了。

    在一个榜单的范围之内，只看排名选人而不看个人的绝对成绩。

    人口和经济较好的省份可以有较多的名额，但是再穷困的省份也要有保底名额，确保每个省每次考试都有名额入选。

    中央朝廷所在地应该有略高于外地的名额数量，以换取朝廷所在地知识分子对朝廷的拥护。

    避免出现天子脚下的国人暴动，或者对造反视而不见的情况。

    同时也要通过科举释放朝廷和皇帝未来的喜好，引导民间学者将学习和研究的方向往工业和科学上靠拢。

    科举可以算是传统神洲帝国皇朝最重要的事务了。